交流的造句、例句、句子

出自课文例句：

用较快的速度默读课文，然后和同学交流：老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中看出来的？最让你感动的是什么？ --------金色的鱼钩

课后，有兴趣的同学可以看看京剧，并和同学交流。| 马鞭中国古人时常要骑马。 --------京剧趣谈

度读课文，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。感兴趣的同学可以完整地读读这篇童话。 --------安徒生《海的女儿》

再读读其他英雄人物故事，和同学交流。年月，上甘岭战役打响了。 --------黄继光

读后和同学交流：宝玉给你留下了什么样的印象？一语末了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗 --------红楼春趣

出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。 --------《郑和远航》

陌生者不再陌生，它是朋友间交流的信号。 --------《微笑》

… 它们的基本功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了路。 --------《桥之思》

兴趣的和读不懂的地方画下来，和大家讨论、交流。 --------《飞船上的特殊乘客》

版课标本第七册课文] 书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。 --------《尺有所短，寸有所长》

想：乌塔这样做好不好？把自己的看法与大家交流一下。 --------《乌塔》

感动或特别喜欢的部分多读几遍，然后和同学交流读后的感受。 --------《青山处处埋忠骨》

说说桂花给“我”带来了哪些快乐，再和同学交流读了“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的体会。 --------琦君《桂花雨》

把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流自己的体会。 --------叶文玲《我的“长生果”》

课文，想想他们对读书有哪些见解，再和同学交流读后的感受。 --------《小苗与大树的对话》

它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。 --------《草虫的村落》

小高为什么要把昆虫带往宝石岛，再和同学们交流读了课文后的体会。 --------《彩色的翅膀》

以分角色朗诵，也可以表演朗诵，然后跟同学交流朗诵这首诗的体会。 --------《中华少年》

读读课文，说说讲到了一件什么事，并跟同学交流：课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ --------《别饿坏了那匹马》

和同学交流读后的感受。 --------《金色的脚印》

把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。 --------《手指》

的哪些特点，然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。 --------《和田的维吾尔人》

小声读一读，看看句子是否通顺，然后分小组交流各自写的故事。 --------习作《我来编童话》

和同学交流： ◇写日记有什么好处？ ◇日记里可以写些什么？ --------《写日记》

论你对狐狸的做法是怎么看的呢？和同学们交流交流吧。 --------《狐假虎威》

落森…动物真有趣！和同学交流：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？先想好要讲的内容，再说给同学听。 --------口语交际《有趣的动物》

收集陈景润的小故事与同学交流。 --------《不知疲倦的人》

主人公有和小姑娘相似的美好心灵？在小组里交流。 --------《在金色的沙滩上》

？其实在作文中说道理并不难，就像每天跟人交流时都要发表看法，甚至与人争论一样，是很自然地事。 --------写作《学会说点儿道理》电子课文

入一种境界，而不仅仅是一种简单和本能化的交流。 --------徐鲁《声讯时代为什么要重读经典》

带有交流词语的名人名言：

一个人要和别人交流好思想，他必须懂得怎样接受而且要能掌握工具以产生预期的效果。……当教师自己没有受教的艺术时，他们不能成为很好的教师。--------艾德勒

教师的言语——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。我坚决相信，学校里往往带来很大不幸的冲突，大多数根源就在于教师不善同学生们谈话。--------苏霍姆林斯基

当我们给儿童提供机会，让他们跟同学和教师交流自己的知识时，这会使他们欢欣鼓舞，使课上得生动活泼，从而造成一种集体工作的气氛。--------赞科夫

与别人交流有助于自己的思想的修养。--------蒙田

只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同拥有的东西。--------席勒