对待的造句、例句、句子

出自课文例句：

说：“好，我这就走１他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块 --------牛郎织女（一）

相信有真情，真诚地对待每一个人，甚至上当受骗，也从不思“悔改”的人。 --------《尊敬普通人》

的不是错误，可怕的是错误地对待错误。错误是必修的一课啊 --------《我们的错误》

孔繁森就把他们接到自已的身边，像对待亲生儿女一样扶养他们。 --------《孔繁森》

要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。 --------《卡罗纳》

店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。 --------林海音《窃读记》

，人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体，不致使对方听了感到难堪？怎么样打扮才算合适， --------《论教养》

们的仪态丰采，还要看平时的道德品行，包括对待父母长辈的表现。 --------王充闾《火把节之歌》

父亲名光普，字耀山，做过钱庄经理，对待朋友极为宽厚，不仅有俦赜Γ也蝗绦南蛉怂鱾虼怂篮蠹肝藁睢 --------傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》

我看他在队里，从不表现特殊，从不期望特殊对待。我太为他骄傲了，他总是做到自己计划做的事。 --------姚明《运用脑力以弥补体力的不足》

他不仅将奶瓶直接送到用户手中，而且像对待亲人一般问寒问暖，关怀备至另外还为大家义务运送日用品，送危急病人去医院就诊 --------《送牛奶的好爷爷》

西方对待大自然的基本态度或指导思想是“征服自然”，用一句现成的套话来说，就是用处理敌 --------季羡林《做人与处世》

许因盛夏所生，注定他一生要以暴热的态度，对待社会生活中阴冷的地带，年，文化大革命当中，郑也夫从北京第八中学毕业， --------郑也夫《细菌的启示》

处和短处一样突出便见其风格，对待秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。 --------贾平凹《秦腔》散文全文阅读

“天哪，你怎么可以这样对待你的妻子跟孩子!”葛朗台太太的声音很微弱。 --------巴尔扎克《守财奴》

这种对待马克思列宁主义的态度是非常有害的，特别是对于中级以上的干部，害处更大。 --------毛泽东《改造我们的学习》

尔斯泰，他不再这样称呼自己了，托尔斯泰像对待他的钱、房子和荣誉一样，也把他的名字扔在身后；他现在称自己为.尼古拉耶夫─ --------茨威格《列夫·托尔斯泰最后的日子》

虽然父亲诚心诚意地把我当成大人和朋友对待，还常常和我讨论一些严肃的问题，我反而常常强烈地感觉到，在他的内心里我还是他 --------舒乙《父子情》

他觉得妻子对待所发生的这件事似乎过于轻率。 --------契诃夫《一个文官的死》

相反，父亲走上前去，和对待老朋友那样把手按在贝利的肩膀上，十分平静地说：“你踢球有几分天分，以后也许会 --------贝利《戒烟》

的，为什么，为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？ --------曾宏燕《情人节的玫瑰绽开在教室里》

父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。 --------汪曾祺《多年父子成兄弟》

种对意志不自由的认识使我得以不过分严肃地对待作为行为和判断的个体和自己和他人，并使我保持有益的幽默。 --------爱因斯坦《信仰自白》

但是我请求今天的读者宽容地对待这本二十七岁的年轻人写的小说。 --------巴金《家》的序和跋·

中华民族是世界上为数极少的、怀着宽厚之情对待备受折磨的犹太人的民族之一吧。当我到达戴维的家乡——得克萨斯州的奥斯汀 --------铁凝《生命与和平相爱》

史阶段，人类对于艺术表现的强烈欲望几乎像对待食物、藏身处，以及生育繁殖一样迫切。 --------《假如给我三天光明》全文阅读

中山见此立即派护卫去制止，他着急地说：“对待老百姓不能这样！我们是人民的公仆１围观的人越来越多，齐呼：“大总 --------陈廷一《“布衣总统”孙中山》

杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫…… 我们先得向杰作表明自己的 --------《获得教养的途径》

趾头？大多数老师和家长以生气或嘲弄的态度对待这些问题，或者迅速地转到别的东西上面：“你希望月亮什么样，方的？”孩子们不久 --------卡尔·萨根《世上没有傻问题》

她对待丈夫的注意，细心，体贴，真是罕有的；并且她本身的诱惑力非常之大 --------莫泊桑《珠宝》原文全文阅读

带有对待词语的名人名言：

我坚信教育的强大力量！教育的力量就在于，它能在多大程度上区别对待地发展每一个学生的智慧和形成他的个性特点，能在多大程度上有助于以普通的友爱相与人为善的精神感染他们中间的每个人。--------阿莫纳什维利

……但更重要的是另外一种意义上来理解个别对待，即不仅要考虑到学生的注意、思维的特点及其他心理特点，而且教师要下功夫发展这个或那个学生的特点。从教育学的观点创造条件，来满足学生的要求，给他们的爱好找到出路，并予以正确的引导，——这些是更加重要的。--------赞科夫

我热爱教育工作；因为它的主要任务是认识人，我在工作中首先去认识人，观察他们内心世界的各个方面。如果善于对待和善于琢磨，就能使人成才。教育的艺术就在于能够看到取之不尽的人类精神世界的各个方面。--------苏霍姆林斯基

懒惰——它是一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。 --------杰普莉茨卡娅

对待别人要能克制忍让，不可怀有仇恨。--------富兰克林

一个人如果对待陌生人亲切而有礼貌，那他一定是一位真诚而富有同情心的好人，他的心常和别人的心联系在一起，而不是孤立的。--------培根

如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。--------苏霍姆林斯基

古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。--------邓拓：《燕山夜话》

为了有效地对待学生，教师必须考虑： “如果我在这个学生的年龄并有他的心理环境和有同他相似的顿悟和价值的体系，那么，我将做些什么?我为什么这样做?”--------莫里斯·比格

应该以人道的态度对待儿童，真心实意地关怀他们的疾苦。--------克鲁普斯卡娅

你愿意他向你开诚布公，请教一切吗？你便应先去这样对待他，用你自己的态度取得他的信赖。--------洛克

主要的是要诚实地对待学生们，检点自己，把我们的孩子们教育成为真正是优良的、真正是社会主义的公民，即诚挚的、勇敢的、富于同志情谊的，在儿童心理和儿童可能范围内遵守纪律的人。--------加里宁

教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。--------苏霍姆林斯基

不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。 --------赞科夫

所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。 --------苏霍姆林斯基

受到刺激的孩子不会失去对公正和教师的信任。他期待教师说出真心话，他希望教师公正地对待他。 --------苏霍姆林斯基

在教学活动中，学生和教师以自己特有的方式，获得主观的、或心理上的感受一理智的情感的感受。情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性，换言之，情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动，这就是，教学对他们有吸引力还是引起反感：他们对这些活动是否有兴趣，是否感到适当；是感到生动还是枯燥；是喜欢还是讨厌等。情绪感受还决定学生在教学中是注意、集中，有兴趣、满意、积极、精神振奋；还是冷淡消极、散慢、不满足、压抑。 --------鲍良克

野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情，而以应有的友情对待他们就是培养他们友情的手段。--------斯宾塞

我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力；此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。随着爱的情感的产生，也就出现了对爱情的初次严峻考验。--------苏霍姆林斯基

内在纪律和自持能力可以培养人的沉着镇静的品质．如果学校不去培养这种品质，那么学校里就可能播下随意对待两性关系的种子。--------克鲁普斯卡娅

说理是对待儿童的真正办法。--------约翰·洛克

以溺爱对待儿童，只会造成儿童的不诚实、虚伪和自私自利。--------马卡连柯

真理与谬误是同一个来源，这是奇怪的但又是确实的，所以我们任何时候都不应该粗暴地对待谬误，因为在这样做的同时，我们就是在粗暴地对待真理。--------歌德

我们应持正确的态度去对待生活。比如，只要可能我们就应回避苦难。但如果我们面临的是无法逃避的苦难，我们就应努力使苦难成为自己生活中的推动力量。--------马洛

人生极为重要的三件事：用宽容的心对待世界，对待生活；用快乐的心创造世界，改变生活；用感恩的心感受世界，感受生活！--------

聪明人看得懂，精明人看得准，高明人看得远,智者的声音是愚者的方向、无法放弃过去的无知，就无法走进智慧的殿堂，对待健康，偏见比无知更可怕！--------