欢乐的造句、例句、句子

出自课文例句：

海面上的情景，想起她那时看到的同样华丽和欢乐的场面。她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。 --------安徒生《海的女儿》

天空，我希望，有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱！ --------《鸟儿的侦察报告》

但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。 --------《罗斯福集邮》

一群群孩子，在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声、嘻闹声，把树枝上的雪都震落下来了。啊 --------《瑞雪图》

是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情……总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。 --------《中国结》

每一片叶子，都是欢乐的歌…… 白色的贺年片，是蓝天送给我 --------《贺年片》

完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你，亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活？ --------《让我们荡起双桨》

童年，想起往日难忘的欢乐。 --------《送给盲婆婆的蝈蝈》

花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。有一年秋天，巨人突然回来了。 --------《巨人的花园》

缓缓地流淌—— 百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！ --------《最后一分钟》

卡片上写着：第一项，任选一首乐曲表现欢乐。看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。 --------赵恺《木笛》

长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。 --------《梅花魂》

你是否想过，城市里的树木花草给人们带来了欢乐和健康，它们自己却被污染了的空气侵袭着，常常未老先衰，加速死亡。 --------《城市之肺》

欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑。看啊 --------《狱中联欢》

要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。 --------《去打开大自然绿色的课本》

大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 --------《秋天的雨》

跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。 --------《理想的风筝》

伴随着发电机隆隆的响声，风娃娃唱起了欢乐的歌…… --------《风娃娃》

时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。 --------《坐在最后一排》

树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。小镇上的人以打渔狩猎为主，很少与外界交往。 --------《白银仙境的悲哀》

小海鸥在洞口张望，她看见妈妈贴着海面，欢乐地飞翔。回家时，妈妈衔来活蹦乱跳的鱼虾，喂给小海鸥吃。 --------《海上气象员》

他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 --------《难忘的泼水节》

，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！！多少年来你丰润的生命 --------穆旦《我看》

生的字唤醒了我的灵魂，给了它光明、希望和欢乐，解放了它。当然，障碍还是有的，但是已经可以克服了。 --------《伟大的日子》

本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的。 --------《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。 --------《用冰取火》

切与人为善的快乐、别人对他的尊敬和友谊的欢乐于不顾。我说，“可怜的人啊，你为你的哨子付出了过高的代价。 --------《因小失大》

天过去后，它们依然一棵棵从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。 --------严文井《永久的生命》

你周身都是如痴如狂的欢乐，超凡的喜悦充满了你唱的歌；请激励我，引导我上了再上， --------华兹华斯《致云雀》

日，营造一种规模盛大的、自己也参与其中的欢乐氛围，使身心放松、亢奋，一反平日那种循规蹈矩、按部就班的生活秩序，而同时又不 --------王充闾《火把节之歌》

带有欢乐词语的名人名言：

学校的任务不仅仅在于授给学生从事劳动及合乎要求时社会活动所必备的知识，而且也在于给每个人以个人精神生活的幸福。没有丰满的内在精神世界，没有劳动和创造的欢乐，没有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，就不可能有幸福。。--------苏姆霍林斯基

一个教师只有把为别人作出贡献视为自己的最高享受，他才能成为共产主义信念的真正培育者，才能造就出具有共产主义思想的新人。一个人为了使他人幸福而奉献出自己时精神力量，并由此享受到高尚的、无私的欢乐——这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候，就能遇到一位可敬爱的老师，这种学校才会具有强大的教育力量。 --------苏霍姆林斯基

我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。--------高尔基

充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。--------赫胥黎

友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。--------培根

决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。--------爱因斯坦（美国）

工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。 --------罗丹

个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。 --------艾青

一个教师如不经常置身于书的世界：他的使命是不可想象的。每周都得到充实的教师藏书是思想和精神力量的源泉。书本知识是教师的财富和智慧。一个真正的教师才能感受到知识是个人研究人类创造的精神财富的一种欢乐。--------苏霍姆林斯基

难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。--------赞科夫

每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。--------苏霍姆林斯基

只有在教师的能力和情绪跟自己的学生的能力、力量和情绪相接触的最高境界上，才能产生一种真正的、欢乐的、引入入胜的教育学，师生之间才能有真正的精神上的相互沟通。--------阿莫纳什维利

真正的教育者向来都是情感丰富的人。他对欢乐，对忧愁，对令人担心的事，都有着深刻的内心体验。如果儿童觉察出自己教师的感情是真诚的，他们就会信任他。--------苏霍姆林斯基

教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，本来就不可能不带有研究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。--------苏霍姆林斯基

有希望在的地方，痛苦也成欢乐。--------

庸俗的心灵，决不能了解无边的哀伤对于一个受难的人的安慰。只要是庄严伟大的，都是对人有益的。痛苦的极致就是解脱。压抑心灵，打击心灵，致心灵于万劫不复之地的，莫如平庸的痛苦，平庸的欢乐，自私而猥琐的烦恼。--------罗曼·罗兰

对希望和欢乐的偏爱是真正的财富，而对恐惧和痛苦的执着则是穷困。--------休谟

追求欢乐，欢乐将逃跑；逃避欢乐，欢乐将追随你。--------海伍德

柏拉图把欢乐叫做“罪恶之诱饵”，显然因为人们像鱼儿一样会上钩。--------西塞罗

正直之人艰苦奋斗，然后享有欢乐；诡诈之人则尽情享乐，然后经受痛苦。--------富兰克林

无论什么样的宝藏和财富，也不能把欢乐带给一个不热爱劳动的人。--------苏霍姆林斯基

贪图欢乐的人，必因欢乐而堕落。--------C?马洛

不断的告诫、训斥和惩罚的结果是：海姆瓦蒂脸上失去了笑容，内心失去了欢乐，青春失去了活力。--------泰戈尔

最明亮的欢乐火焰大概是由意外的火花点燃的。人生道路上不时散发出芳香的花朵，也是由偶然落下的种子自然生长出来的。--------塞·约翰逊

人生所有的欢乐是创造的欢乐：爱情、天才、行动、全靠创造这一团烈火迸射出来的。--------罗曼·罗兰

爱情的欢乐虽然是甜美无比，但只有在光荣与美德存在的地方才能生存。--------古尔内尔

劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。--------哈萨克族谚语

对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。--------苏霍姆林斯基

只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。--------苏霍姆林斯基