目的的造句、例句、句子

出自课文例句：

可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 --------郑振铎《燕子》

一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。有时候太阳躲进云里。 --------海上日出

得整整齐齐，骄傲地把七十美元交给了募捐项目的负责人。他知道了，他的钱将用来捐助乌干达北部一所小学的孩子们。 --------《瑞恩的井》

人耍弄见不得人的诡计，以此达到欺骗同伴的目的。他内心深处却受着耻辱的绞缢。有朝一日被人识破，就会落得名声扫地。 --------《体育颂》

凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。 --------朱光潜《无言之美》

她失败了，并且跟着在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来…… 本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她 --------《献你一束花》

汽车走了一百五十华里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。 --------《草原》

这就是马拉松支运动项目的来历。 --------《马拉松》

就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 --------《金色的草地》

这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。 --------《莫高窟》

满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。 --------《一路花香》

印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。 --------叶圣陶《驱遣我们的想象》

生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试１此后，我一直把父亲的教导记在心 --------《通往广场的路不止一条》

已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 --------《青山处处埋忠骨》

放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 --------林海音《窃读记》

聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。 --------《和田的维吾尔人》

表演节目的时间快到了，大家一拥而出，享受这自由而愉快的时刻。 --------《狱中联欢》

急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地----目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。 --------林海音《窃读记》

封面上写着几个醒目的大字：海上巨无霸——蓝鲸。 --------《丁丁的研究报告》

这篇著名论文，好比一颗光彩夺目的明珠，突然闪现于中国数学界。 --------《勤奋自学成大器》

千人联合军乐团奏响《检阅进行曲》，万众瞩目的阅兵分列式开始了。 --------《今天，我们豪迈受阅》

敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 --------吴伯箫《灯笼》

千人联合军乐团奏响《检阅进行曲》，万众瞩目的阅兵分列式开始了。 --------《今天，我们豪迈受阅》

极强，极少量的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。 --------艾芙·居里《美丽的颜色》

股浓烈的火药味，接着，发现院子里有几颗夺目的火星迸跳着。 --------《一座铜像》

再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。 --------梁实秋《鸟》

这种分区法的目的在使居民能在本区内有工作的方便，每日经常和必要的行动距离合理化，交通方便及安 --------梁思成《关于北京城墙的存废问题的讨论》

从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。 --------《三亚落日》

分，在校期间是不会去为自己开列这样一个书目的，我们的教育部门似乎也没有这种眼光。 --------徐鲁《声讯时代为什么要重读经典》

其次，你可以从各种途径达到自己的目的。 --------丘吉尔《我与绘画的缘分》

带有目的词语的名人名言：

通过教育，社会却能够明确地表达它自己的目的，能够组织它自己的方法和手段，因而明确地和有效地朝着它所希望的前进目标塑造自身。 --------杜威

教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。--------赫尔巴恃

善是一切活动的目的，人的最高的善是伦理学和政治学的研究对象。 --------亚里土多德

工业上很多引人注目的制作法的社会重要性大大增加，不可避免地使学校教育与工业生活的关系问题重要起来了。这样大规模的社会改造的发生，不会不向从不同社会状况继承下来的教育提出挑战，不会不对教育提出很多新的问题。 --------杜威

不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。 --------陶行知

我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。 --------陶行知

一切浪费都是由于学校和现实隔离开来。……在谈到教育中的浪费问题时，我希望能使大家注意到学校制度各个部分的隔离现象，注意到教育目的的缺乏统一性，注意到各门学科和方法的缺乏连贯性。 --------杜威

人类自然本性就好象以最高技术建造的与布置的大船，能经得起一切风浪的变化，只等待舵手按照环境指导它的航程，指挥它到达目的地。 --------赫尔巴特

一切教育的最终目的是形成人格。 --------杜威

培养全面发展的人，这种人要具有自觉的和有组织的社会本能，具有有目的的、成熟的世界观，清楚地了解周围自然界和社会生活中所发生的一切事情；这种人能从理论上认识并在实践中从事各种劳动(既有脑力劳动，又有体力劳动)，能建设合理的、内容丰富多彩而又愉快的社会生活。社会主义社会需要这种人。没有这种人就不能完全实现社会主义。 --------克鲁普斯卡娅

教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志、习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。 --------加里宁

在我们的工作中极其重大的要素，就是工作应当彻底地有目的性。我们必须培养我们社会所需要的人才。 --------马卡连柯

教育的目的，至少能培养学生做一个适于现代生活的人。 --------杨贤江

教育的主要目的，在最广泛的意义上就是“塑造人”，或者更确切的说，帮助儿童成为充分成型的和完美无缺的人。 --------马里坦

当我们信托教育以儿童的纯洁的和易感的心灵，信托它去在这些心灵中刻划最初的，因此是最深刻的轮廓时，我们完全有理由去问教育者将在他的活动中追求什么目的，并且要求对这个问题有明确而断然的答复。 --------乌申斯基

我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。--------苏霍姆林斯基

我确信：我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把我们所教育的人一定变成幸福的人。--------马卡连柯

学校的目的既然是要培养学生的社会本能，就不能与世隔绝。必须扩大儿童社会感受的范围，使学校跟真正的社会生活更加接近起来。--------克鲁普斯卡娅

社会环境养成个人智慧行为、倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。 --------杜威

教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。--------蔡元培

为人在世，可贵者在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。 --------裴斯泰洛齐

社会主义学校……唯一的目的是能使学生得到充分的全面的发展；它不会压抑学生的个性，而只是帮助他形成进来。--------克鲁普斯卡娅

所谓教育目的就是训练儿童使他们对于自己的能力，自已的环境能够运用得非常适当。 --------杜威

它(指学校教育)应当发展青年人中那些有益于公共福利的品质和才能。……学校的目标应当培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自已人生的最高目的。--------爱因斯坦

教师对自己的事业，对自己的教育职务，并不是真正的爱好，则无论教师怎样想在学生中争取威信与爱戴，他决不会达到目的的。--------彼得洛夫

统一的教师集体的目的是：使自己本身的成就辉煌灿烂起来，同时，使整个集体的成就也辉煌灿烂起来。 --------马卡连柯

爱应该是教育的工具，又是监别教育的尺度，而教育的目的是人道。--------别林斯基

凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展；这种爱主要地在于感觉儿童是一种目的。。--------罗素

礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。--------约翰·洛克

只有恒心可以使你达到目的，只有博学可以使你明辨世事。--------席勒