活动的造句、例句、句子

出自课文例句：

，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 --------花钟

到了晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。 --------汤姆·索亚历险记

每天都有欢庆活动，舞会和宴会一个接着一们，可是公主还没有露面。 --------安徒生《海的女儿》

活动结束后，我发现叶小绿跟在我身后，我拐弯她 --------高傲的女孩

” 瑞恩的募捐活动还在继续。 --------《瑞恩的井》

步蛇、竹叶青……在这里，人们能看到蛇自由活动，捕食和相斗的场面。在清心岛上，有人工驯养的梅花鹿。 --------《绿色千岛湖》

生命的活动，就是细胞不断分裂、生长、衰老、死亡的过程。 --------《生命与水》

战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的活动，罗斯福积极参加，不间断地把自己重复的邮票捐献给伤员，一直到他去世。 --------《罗斯福集邮》

张择端主要活动于北宋末年至南宋初年，生卒年不详，山东东武人，字正道，又字文友，幼读书游学于 --------《梦回繁华》

它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 --------《海底世界》

又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。 --------《金蝉脱壳》

搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。 --------刘章《搭石》

我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。 --------季羡林《怀念母亲》

调查证明，常到公园散步的病人，他们的心肺活动往往有明显好转。 --------《城市之肺》

大的堂屋，中间铺着一大块竹席，这是全家人活动的中心，也是招待客人的地方。两侧是用木板或竹篾隔成的卧室，外人是不能入内的。 --------《各具特色的民居》

上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。 --------《一夜的工作》

发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。 --------《千年梦圆在今朝》

她说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应自然条件的变化而绝种了。 --------《我最好的老师》

节日里或庆典上，舞龙是最隆重的活动。父母希望孩子有所作为也被称作“望子成龙”。 --------《中华第一龙》

很快，它又慢慢活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。 --------《带刺的朋友》

万年前，黄河中游就有“蓝田人”从事渔猎活动。年前，生活在西安一带的“半坡人”建造了布局有序的村落。 --------《黄河——中华民族的摇篮》

词句活动室．照样子写词语。 --------《不知疲倦的人》

词句活动室．小组合作，写出“一字打头”的成语，比一比哪一组写得多。 --------《在金色的沙滩上》

词句活动室．考考你记忆：写出几个描写雨下得很大的词语。 --------《妈妈，我不是最弱小的》

话的意思的？词句活动室．试试你眼力：从课文中找出下列词语的近义词。 --------《啊，汤圆》

年在四川参加抗日救亡活动，开始发表作品。 --------贺敬之《回延安》

大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步 --------《在长江源头各拉丹东》

从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。 --------陶世龙《时间的脚印》

由村上德高望重的长辈看秤花，立夏节的称人活动便开始了。 --------《立夏节到了》

形成的凝聚力与和谐气氛消失了人们的社交活动减少了,精神上的安全稳定感和归属亲切感没有了。 --------赵济众《北京的四合院》

带有活动词语的名人名言：

善是一切活动的目的，人的最高的善是伦理学和政治学的研究对象。 --------亚里土多德

国民教育问题有特殊的意义，因为，归根到底，我们的一切成果，我们的一切成就，都是以人们的活动为基础的。人们的文化程度越高，他们劳动所获得的成果也就越大，劳动生产力也就越高。这是定理——公认的真理。 --------加里宁

教育是社会进步及社会改革的基本方法。改革仅仅依赖法规的制定，或是惩罚的威胁，或仅仅依赖改变机械的或外在的安排，都是暂时性的、无效的。教育是达到分享社会意识的过程中的一种调节作用，而以这种社会赏识为基础的个人活动的适应是社会改造的唯一可靠的方法。--------杜威

教育的任务是培养未来的成人承担生活的责任和义务，接受变革和各种形式的智力和文化的冒险活动，适应社会习俗、道德观念和理论学说的迅速变化。--------朗格朗

教育是一种包括科学在内的活动。正是在教育过程中，提出了更多的问题以便进一步研究，这些问题又反应到教育过程中去，进一步改变教育的过程，因此又要求更多的思想，更多的科学，循环往复以至无穷。--------杜威

学生在学校时，今其研究一切社会应用之事，则学校愈多，国家愈进步；……总之，学校与社会万不可分离：在学校时，于社会应有之知识研究有素，毕业后断不患无人用之；在学校养成一种活动之能力，将来在社会上可以不必求人，亦足自立。 --------梁启超

学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。全面和谐的发展意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。能力与需求的协调赋予人的充实的精神生活，可以使他体会和感受其中的幸福。 --------苏霍姆林斯基

当我们信托教育以儿童的纯洁的和易感的心灵，信托它去在这些心灵中刻划最初的，因此是最深刻的轮廓时，我们完全有理由去问教育者将在他的活动中追求什么目的，并且要求对这个问题有明确而断然的答复。 --------乌申斯基

学校的任务不仅仅在于授给学生从事劳动及合乎要求时社会活动所必备的知识，而且也在于给每个人以个人精神生活的幸福。没有丰满的内在精神世界，没有劳动和创造的欢乐，没有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，就不可能有幸福。。--------苏姆霍林斯基

在我们这个时代，学生的发展对他们将来的活动有着非常重大的意义!不管教学大纲编得多么好，男女青年在中学毕业后不可避免地要碰到他们不懂的科学发现和新技术。他们必须独立地并且迅速地弄懂不熟悉的东西并掌握它。只有具备一定的品质、有较高发展水平的人，才能更好地应付这种情况。--------赞科夫

学生的一般发展对于他们从学校毕业后的活动意义，恐怕是无论怎样估计也不会过高的。……只有具备相应的智慧、意志和情感品质的人，才能迅速地辩明方向和掌握他不熟悉的资料。--------赞科夫

(一)迷根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性，透过特殊的环境、设备和方法，我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。 (二)悟根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。 (三)爱根据孩子们愿意帮助别人的倾向，透过集体生活，我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。--------陶行知

社会环境养成个人智慧行为、倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。 --------杜威

教师的事业，是与世界上最宝贵的资本——在体力、智力与道德发育时期的人——有关的事业，这一点构成教育职业的特点，教育活动的全部特性即系由这特点发生出来。--------彼得洛夫

教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。--------叶圣陶

我们社会主义建设的每一步骤，我们各种活动范围的每一步骤，都越来越绝对地要求提高教育和知识。要知道，甚至在资本主义国家中，教育工作人员——特别是教师——都受到居民的重视和尊敬，在我们苏维埃社会主义国家里更是这样。 --------加里宁

在教育中，一切都应基于教师的人格，因为教育力量是只有活动的人格源泉中产生出来的。无论什么章程与计划，无论什么巧妙的设施，那伯想得怎样巧妙，都不能代替教育事业中的人格。--------乌申斯基

教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。--------彼得洛夫

世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。--------罗丹

教师在传授知识时是老师，应该做到诲人不倦；在交换思想时又是同志，应该做到心心相印；在集体活动时是兄弟姐妹，应该做到亲密无间，在关心同学时又是母亲，要做到无微不至。--------丁榕

最易于使人衰竭、最易于损害一个人的，莫过于长期不从事体力活动。--------帕拉图

水若停滞即失其纯洁，心不活动精气立消。--------达·芬奇

人所具备的智力仅够使自己清楚地认识到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果这种谦卑精神能为世人所共有，那么人类活动的世界就会更加具有吸引力。--------爱因斯坦（美国）

立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。立志、工作、成功，是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果。--------巴斯德（法国）

一个人的活动，如果不是被高尚的思所鼓舞，那它是无益的、渺小的。 --------车尔尼雪夫斯基

人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。 --------克罗齐

有些父母认为，他们对孩子的权力其主要表现形式是禁止，这种认识是错误的。假若对孩子只是一味禁止的话，就等于给他加上了镣铐，会使他变得畏缩、消极、无进取心。父母的要求不应只表现在禁止做这，禁止做那上，而最主要的是表现在提醒孩子去从事某些有益的活动。--------苏霍姆林斯基

思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。--------苏霍姆林斯基

为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。--------赞科夫

教师的威信是教师智盟和思想的结晶，是使集体树立尊重自己的理想、原则和信念的能力。只有和谐一致，即前面所讲的教师言行一致，才能使教师树立起成为巨大教育力量的威信。教师的活动(指成为学生榜样的活动)是建立自己威信的基础。--------苏霍姆林斯基