8．（12分）阅读下面文章，完成 各题

论梁元帝读书

[明]王夫之

①江陵陷，元帝焚古今图书十四万卷。或问之，答曰：“读书万卷，犹有今日，故焚之。”有恶其不悔不仁而归咎于读书者，曰：“书何负于帝哉？”此非知读书者之言也。帝之自取灭亡，非读书之故，而抑未尝非读书之故也。取帝之所撰著而观之，搜索骈丽，攒集影迹^①，以夸博记者，非破万卷而不能。于其时也，君父悬命于逆贼，宗社垂丝于割裂，而晨览夕披，疲役于此，义不能振，机不能乘，则与六博投琼^②、耽酒渔色也，又何以异哉？夫人心一有所倚，□圣贤之训典，足以锢志气于寻行数墨之中，得纤曲而忘大义，迷影迹而失微言，且为大惑之资也，况百家小道，取青妃白^③之区区者乎？

②呜呼!岂徒元帝之不仁，而读书止以导淫哉？宋末胡元之世，名为儒者，数《五经》《语》《孟》文字之多少而总记之，辨章句合离呼应之形声而比拟之。饱食终日，以役役于无益之较订，而发为文章，侈筋脉排偶以为工，于身心何与耶？于伦物何与耶？于政教何与耶？其穷也，以教而锢人之子弟；其达也，以执而误人之国家；则亦与元帝之兵临城下而讲《老子》者奚别哉？故程子斥谢上蔡之玩物丧志^④，有所玩者，未有不丧者也。

（节选自《读通鉴论》，有删节）

 

【注】①影迹：指史实、典故，或金石文献。②六博投琼：古代博戏名。③取青妃白：指卖弄文字技巧。④程子斥谢上蔡之玩物丧志：程门弟子谢良佐录五经语作一册，程颢见之，谓曰“玩物丧志”。

（1）请从修辞的角度赏析第①段画线句的表达效果。

（2）可填入第①段方框处的虚词是   。

A．而

B．则

C．因

D．以

（3）对第①段论证特点分析正确的一项是   。

A．批判元帝的愚昧，肯定“读书万卷”的价值，论证角度全面。

B．指出元帝所标榜的“读书万卷”的夸张不实，驳论针对性强。

C．以元帝所撰著的作品的特点推论其读书心态，论据典型适切。

D．借引他人评价和举赌博事例，剖析元帝之过，论证方法多样。

（4）本文“题小而旨意宏深”，请对此加以赏析。

 

 

 

答案：

8．

（1）运用比喻、对偶等，生动地表现出君父和国家的命运悬于一线的危急紧迫，与梁元帝不顾大局、整日耽于读无用之书形成对比，突出其无所作为；最后运用反问，语势强烈地批判了元帝的读书本质上和耽于博戏、酒色无异。

（2）B大意是人心一有沉迷依赖，则圣贤的训典，就足以禁锢志气，只有咬文嚼字专在文字上下功夫。这里应该用表承接的虚词，且前后泥构成因果关系，用“则”最为合适。（3）C（A．“肯定’读书万卷’的价值”有误，据原文“君父悬命于逆贼，宗社垂丝于割裂，而晨览夕披，疲役于此，义不能振，机不能乘”可知，作者认为梁元帝在国家面临灭亡的危机还在读万卷书，与沉迷于赌博，喝酒，美色没有不同，没有肯定其读万卷书的价值；

B．“指出元帝所标榜的’读书万卷’的夸张不实”于文无据，原文只说到“取帝之所撰著而观之，搜索骈丽，攒集影迹，以夸博记者，非破万卷而不能”，他收集华丽的史料典故，用来夸耀自己的博学，认为自己是读破万卷书，才有今日的成就；

C．正确；

D．“借引他人评价”有误，原文是“而晨览夕披，疲役于此，义不能振，机不能乘，则与六博投琼、耽酒渔色也，又何以异哉”意思是梁元帝在国家危亡之时，仍然早晚苦读，和沉迷于赌博，喝酒，美色没有不同，这里没有借引他人评价。）

（4）本文从评论梁元帝错判读书之罪的史实写起，分析梁元帝固然好读书、破万卷，然而读书不当，舍本逐末。然后由元帝的不善读书联系到宋元儒者的不善读书，指出其同样不究微言大义，沉迷雕虫小技，于身心、伦理、政教无益，有误人子弟、误人国家之害。从个别到一般，从历史到现实，探究了读书与成材、治国的关系，使不善读书的危害更凸显其普遍性，立意深远，耐人寻味，堪称警策之语。

 

参考译文：

       （梁武帝承运三年）江陵沦陷，元帝烧掉古今图书十四万卷。有人问他，（为什么要焚书）他回答说：“我读书万卷，还落得今天的下场，所以把书烧了。”有厌恶元帝不悔恨自己治国不仁，而归罪于读书的人说：“书哪里对不起元帝呢？”这不是懂得读书的人所说的言论。元帝自取灭亡，固然不是因为读书的缘故，而也未尝不是因为读书所导致的。拿元帝所著述的文章来看，收集华丽的史料典故，用来夸耀自己的博学，认为自己是读破万卷书，才有今日的成就。而当时，元帝被叛贼挟持，国家面临灭亡的危机，而元帝早晚苦读，乐此不疲，正义不能伸张，时机不能把握，那和沉迷于赌博，喝酒，美色，又有什么不同呢？人心一有沉迷依赖，则圣贤的训典，就足以禁锢志气，只有咬文嚼字专在文字上下功夫，得到了小知识而遗忘了大道理，被文章典故迷惑而遗漏了隐微却又寓含精义的言论，这就是“大惑不解”者的借口，况且百家小道，就像青色白色相配的绘画小技巧，小小的文字技巧，对国家人民毫无帮助。

       唉!难道只有元帝的不仁，而读书真会导致放荡荒淫吗？宋朝末年元朝蒙古少数民族的统治的时代，号称有学问的读书人，计算着《五经》、《论语》、《孟子》总共有多少字句，在经书章句之间的文字结构、前呼后应、文字意义上去比附揣摩。整日吃饱没事干的，只辛辛苦苦作一些无益的文字校勘订正，而所写的文章，精工于结构排偶，对身心有何益处呢？对人伦事理有何用呢？对政治教化有什么好处呢？这样的人不得志时，以这样的方法教人，则会禁锢限制他人子弟智慧的发展；这样的人得志做官时，以这样的理念执政，则误了别人的国家；这和元帝敌兵已攻到城下了还讲《老子》有什么差别呢？所以程子斥责谢上蔡沉溺于无关道理的事物，玩物丧志。有所沉溺，没有不丧失志气的。