19。阅读下面文言文，完成下列各题。

詹懋举以工为师

    万历末，詹懋举为颍州守，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过①，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴②，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。

（选自清朝王士祯《池北偶记》）注：①一过：一遍。②囊琴：用袋子装着琴。

 

（1）下列选项中节奏划分正确的一项是

A。工/即鼓前曲一过   B。工即鼓/前曲一过

C。工即鼓前曲/一过   D。工即鼓前/曲一过

 

（2）解释文中加点词语的意思。

    善：擅长   贻：赠送

（3）写出文中划线句的大意。

 

（4）结合文章内容概括詹懋举的性格特征。

 

（5）谈谈本文给你的启示。

 

解答

（1）本题考查划分句子朗读节奏的能力。划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。“工”为名词作主语，其前后停顿，句子停顿为，故选：A。

（2）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。你很擅长弹琴吗？善：擅长；是那位老人留下的。遗：赠送。

（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：大：很，适逢；所自：所字结构。句子翻译为：詹懋举十分惊讶，问他的琴艺是从哪学来的。

（4）本题考查概括人物形象特点的内容。答题时，注意依据文中的人物的言行来分析人物特点。①能与木工平等交流，不摆架子。②坦承自己的琴艺不如对方，有气度。③向木工学习琴艺，虚心求教。（5）本题考查概括文章的主旨。文章主要是讲述詹懋和木工之间关于弹琴的故事，从中我们可以认识到人外有人，天外有天，要认识自己的不足；学问不分贵贱，虚心好学方能不断进步，不断学习才能超越自我。答案：（1）A（2）擅长 赠送（3）詹懋举十分惊讶，问他的琴艺是从哪学来的。（4）①能与木工平等交流，不摆架子。②坦承自己的琴艺不如对方，有气度。③向木工学习琴艺，虚心求教。

（5）人外有人，天外有天，要认识自己的不足；学问不分贵贱，虚心好学方能不断进步，不断学习才能超越自我。

 

参考译文：

    万历年间后期，詹懋举任颍州的太守。有次召用木工。詹懋举正在弹琴，木工站在窗外，抬头指画，好像在评价好坏。于是詹懋举把他叫来问：“你很擅长弹琴吗？”木工回答说：“是这样的。”于是詹懋举便让他弹，木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得很好。詹懋举很惊讶，问他是从哪学来的。木工回答说：“我的家在西郊外，曾经看见一位老人进城卖柴，总把琴装在口袋里挂在柴担的担头上，于是请求看看。但听他弹奏，心里听着很高兴，于是向他学琴。”詹懋举赠予他金钱，他不要，说：“我只是贫贱的木工，只要做工的酬劳。”又说：“您的琴是下品，我有一把琴，是那位老人留下的，现在献给您。”詹懋举一看，果然是把好琴。于是詹懋举跟着木工学琴，学有所成，当时的琴师没有一个能比得上他。