韩愈
阅读下文,完成下面小题。
蓝田县丞厅壁记
【唐代】韩愈
①丞之职所以贰令,于一邑无所不当问。其下主簿、尉,主簿、尉乃有分职。丞位高而逼之,例以嫌不可否事。文书行,吏抱成案诣丞,卷其前,钳以左手,右手摘纸尾,雁鹜行以进,平立睨丞曰:“当署。”丞涉笔占位,署惟谨,目吏,问:“可不可?”吏曰:“得。”则退。不敢略省,漫不知何事。官虽尊,力势反出主薄、尉下。谚数慢,必曰“丞”。至以相訾謷。丞之设,岂端使然哉?
②博陵崔斯立①,种学绩文,□蓄其有,泓涵演迤②,日大以肆。贞元初,挟其能战艺于京师,再进再屈千人。元和初,以前大理评事言得失黜官,再转而为丞兹邑。始至,喟曰:“_______________。”既噤不得施用,又喟曰:“_______________。”则尽枿去牙角,一蹑故迹,破崖岸而为之。③
③丞厅故有记,坏漏污不可读。斯立易桷与瓦,墁治壁,悉书前任人名氏。庭有老槐四行,南墙巨竹千梃,俨立若相持,水㶁㶁循除鸣。④斯立痛扫溉,对树二松,日哦其间。有问者,辄对曰:“_______________。”考功郎中知制诰韩愈记。
(选自《昌黎先生集》)
【注】:①崔斯立:名立之,生平不详,作者好友。②泓涵演迤:包孕宏深,境界广阔。③:同“枿”,同“”,绝。蹑:踩。崖岸:比喻原则。④㶁:水声。
22 填入第②段方框中的虚词恰当的一项是( )
A 而 B 以 C 且 D 又
23 将下列编号的语句依次填入语段横线处,顺序正确的一项为( )
①余方有公事,子姑去
②官无卑,顾材不足塞职
③丞哉,丞哉!余不负丞,而丞负余
A ①②③ B ②③① C ③②① D ②①③
24 第①段画线句语言很有表现力,请结合内容加以赏析。
25 概括本文写作意图。
答案:
22 B 23 B 24 文章用近乎白描的手法通过刻画人物言行状貌展示人物的心理,充满讽刺意味。
在县丞面前,县吏半卷公文,鹅行鸭步,平立,斜看等一系列极具个性化的行为神情,无不显示出他对前者的轻视、蔑视和小人仗势欺人的心态;县丞的谨言慎行,不敢越雷池一步,也将其备受挟持的情状表现得淋漓尽致。25 文章通过描写吏丞间行文署名和崔斯立任县丞时所作所为,揭露讽刺了唐代县丞一官无所事事形同虚设,消磨志士的真相,有一定的认识意义。
【解析】22 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。“种学绩文,□蓄其有”意思是,勤学苦练,以积累学问。此处需要一个连词,表目的,而四个词语中,只有“以”可用作连词,表目的。排ACD。
故选B。
23 本题考查学生理解句子含义和文章内容的能力。首先理解三个句子的意思,然后结合语境分析。
②“官无卑,顾材不足塞职”意思是,官无大小,只怕自己的能力不能称职。结合语境“再转而为丞兹邑。始至”,崔斯立经过两次迁谪,才来到这里做县丞,刚到任时,才会有这样的感慨之语,所以②放在第一句。
③“丞哉,丞哉!余不负丞,而丞负余”意思是,县丞啊,县丞啊,我没有对不起县丞,县丞却对不起我!结合语境“既噤不得施用”可知,这是他在只能闭口无言无所作为的现实面前的感慨,比前一句感情更强烈,所以③句应放在此处。
①“余方有公事,子姑去”意思是,我正有公事,您暂请离开这里。这是崔斯立去掉棱角,平平庸庸地去做这县丞后的表现,说明县丞一官无所事事形同虚设,消磨志士。所以此句适合放在文尾。
最后的排序是:②③①。故选B。
24 本题考查学生赏析文章语言的能力。这段文字描写吏丞间行文署名的过程,通过人物动作、语言、神态等描写,使人物形象跃然纸上,细节生动传神。
“吏抱成案诣丞,卷其前,钳以左手,右手摘纸尾,雁鹜行以进”描写县吏半卷公文,鹅行鸭步,平立,斜看等一系列极具个性化的行为神情,显示出他对前者的轻视、蔑视和小人仗势欺人的心态;“平立睨丞”“丞涉笔占位,署惟谨,目吏”描写县丞的谨言慎行,不敢越雷池一步,将其备受挟持的情状表现得淋漓尽致。
具体描绘县丞在文书上签字的情景,只用寥寥数语,就把县吏仗势欺人、县丞逆来顺受的神态刻画得栩栩如生,而县丞有职无权、形同虚设的尴尬境地也就昭然若揭了。充满着辛辣的讽刺意味,活绘出了一幅官场讽刺图。
25 本题考查学生分析概括作者写作意图的能力。文章前半部分作者首先敏锐、直截地指出“丞位高而逼”;然后以县丞和县吏两个形象所表现的县丞签署公文的细节,形象地再现了县丞在任中的具体情形;
后半部分又以崔斯立任蓝田县丞的事迹经历对题旨加以具体佐证。被黜官降至县丞职位的崔斯立,从最初的认为官职无尊卑,“顾材不足塞职”的踌躇满志,到后来“余不负丞,而丞负余”的痛心长叹,一个有才能、有抱负的人是怎样在官场倾轧中被磨去棱角、萎靡心志的心路历程,不言而喻地被展现了出来。最后崔斯立虽重修壁记,但人却如赋闲般日日吟哦于松林间,并冠冕堂皇地躲避过问公事。一句“余方有公事,子姑去”,使作品对唐朝这类政治现状的深刻嘲讽,得到了淋漓尽致的表现。
翻译
县丞一职是用以辅佐县令的,对于一县的政事没有什么不应过问。其下是主薄、尉,主薄和尉才各有专职。县丞的地位高于主薄、尉,逼近县令,照例为了避嫌疑而对公事不加可否。在公文发出之前,吏胥怀抱已拟成的案卷,到丞那儿去,卷起前面的内容,用左手夹住,右手摘出纸尾签名处,象鹅和鸭那样摇摇摆摆地进来,直立斜视,对县丞说:“您还要署一下名。”县丞拿笔望着应由自己署名的位置,谨慎地签上名字。抬头望着小吏,问:“可以了吗?”小吏说:“就这样。”然后退下。县丞不敢稍稍了解一下公文的内容,茫然不知道是什么事情。官位虽较高,实权和势力反而在主薄、尉之下。民间谚语列举闲散多余的官职,一定说到县丞,甚至把丞作为相互谩骂的话。设立县丞一职。难道本意就是如此吗?
博陵人崔斯立,勤学苦练,以积累学问,他的学问包容宏深,境界广阔,每天都有长进,并且逐步显露出来。贞元初年,他怀藏本领,在京城与人较量文艺,两次得中,两次折服众人。元和初年。他任大理评事,因为上疏论朝政得失而被贬官,经过两次迁谪,来到这里做县丞。刚到时,他叹息说:“官无大小,只怕自己的能力不能称职。”在只能闭口无言无所作为的现实面前,他又感慨地说:“县丞啊,县丞啊,我没有对不起县丞,县丞却对不起我!”于是完全去掉棱角,一概按照旧例,平平庸庸地去做这县丞。
县丞的办公处原来刻有一篇壁记,但房屋损坏漏水而遭污损,已无法阅读。崔斯立为之换椽易瓦,粉刷墙壁,将前任县丞的名氏全部写上。庭院里有老槐四行,南墙有大竹千株,昂首挺立,好象互不相下,水声汩汩绕庭阶而鸣。斯立把厅屋里外打扫干净,种上两棵相对的松树,每日在庭中吟诗。有人问他,他就回答说:“我正有公事,您暂请离开这里。”
考功郎中知制诰韩愈记。