阅读下文，完成下面小题

贵贤

（晋）葛洪

抱朴子曰:舍轻艘而涉无涯者,不见其必济也；无良辅而羡隆平者,未闻其有成也。鸿鸾之凌虚者,六翮之力也；渊虬之天飞者,云雾之偕也。故招贤用者,人主之要务也；立功立事者,髦俊‚之所思也。若乃乐治定而忽智士者,何异欲致远途而弃骐騄ƒ哉！

夫拔丘园之否滞④,举遗漏之幽人,职尽其才,禄称其功者,君所以待贤者也；勤夙夜之在公,竭心力於百揆⑤,进善退恶,知无不为者,臣所以报知己也。世有隐逸之民,而无独立之主者,士可以喜遁而无忧,君不可以无臣而致治。是以傅说吕尚不汲汲於闻达者,道德备则轻王公也。而殷高周文乃梦想乎得贤者,建洪勋必须良佐也。

（节选自葛洪《抱朴子》）

慕贤

（南北朝）颜之推

古人云：“千载一圣，犹旦暮也；五百年一贤，犹比膊也。”言圣贤之难得疏阔如此。傥遭不世明达君子，安可不攀附景仰之乎（  ）

吾生於乱世，长於戎马，流离播越，闻见已多，所值名贤，未尝不心醉魂迷向慕之也。人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心於学，潜移暗化，自然似之，何况操履艺能，较明易习者也！是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。墨子悲於染丝，是之谓矣，君子必慎交游焉。孔子曰：“无友不如己者。”颜、闵之徒，何可世得，但优於我，便足贵之。

（节选自颜之推《颜氏家训》）

（注）隆平：昌盛太平。‚髦俊：亦作“髦隽”，才智杰出之士。ƒ骐騄：良马。④否滞：停滞。⑤百揆：各种政务

22．结合文本，作者要求做到“贵贤”与“慕贤”的分别是      和   等两类人。

23．从论证方法的角度，分析《贵贤》第①段画线句的表达效果。

24．《慕贤》第①段结尾处的（  ）内应该填入的标点符号是       ，请说明其理由。

25．对两篇选文的理解，正确的一项是

A．从《贵贤》篇可知作者的主要思想是儒家积极入世。

B．两篇选文的第②段论证方法完全相同，即事实论证。

C．《颜氏家训》阐述思想、学识，没有记述作者经历。

D．结构相同，都是第①段提出论点，第②段加以论证。

26．从句式的角度看，《贵贤》篇多用①　　　，《慕贤》篇多用②　　。

 

 

 

答案：

22．①人主（君王、帝王、治理天下的人）②子孙（晚辈、无心于学的年少之人）

23．该句运用了类比论证方法，运用鸿鸾能够飞越高空，靠的是翅膀之力；渊中之龙一飞冲天，必有云雾相随。由此得出：人主之要务在于依靠任用贤能者、立功立事者要思考如何辅佐君王的论点；以浅寓深，形象鲜明，有很强的说服力。

24．感叹号（！）。原因：该句“安”“可不”用反问句的形式强调“假如遇上世间所少有的明达君子”必须攀附景仰。属于语气强烈的反问句。

25．D

26．①整句（骈句、骈体句）②散句

【解析】

22．本题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“结合文本，作者要求做到‘贵贤’与‘慕贤’的分别是______和_________等两类人”，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。结合“故招贤用者，人主之要务也”分析，所以招纳贤者使用人才是君主的重要事情。“人主”应该“贵贤”；结合“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心於学，潜移暗化，自然似之，何况操履艺能，较明易习者也”分析，人在年少时候，精神意态还未定型，和人家交往亲密，受到熏渍陶染，人家的一言一笑一举一动，即使无心去学习，也会潜移默化，自然相似，何况人家的操行技能，是更为明显易于学习的东西呢。“子孙”应该“慕贤”。

23．本题主要考查分析论证方法，鉴赏品味语言的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“从论证方法的角度，分析《贵贤》第段画线句的表达效果”，明确论证方法，结合语句分析，点明效果。常见的论证方法：举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就是突出强调。引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者。“鸿鸾之凌虚者，六翮之力也；渊虬之天飞者，云雾之偕也”，鸿雁和鸾凤能升上高空，靠得是双翅的力量。潭中的虬龙能够在天上飞翔，是以云雾为阶梯。该句运用了类比论证方法。结合“故招贤用者，人主之要务也；立功立事者，髦俊之所思也”分析，由此得出：人主之要务在于依靠任用贤能者、立功立事者要思考如何辅佐君王的论点。以浅寓深，形象鲜明。

24．本题主要考查文本内容理解及正确使用标点符号的能力。解答此类试题，需要理解设题的内容，结合内容分析判断所用的标点符号。结合“傥遭不世明达君子，安可不攀附景仰之乎”，假如遇上世间所少有的明达君子，怎能不攀附景仰啊！强调“假如遇上世间所少有的明达君子”必须攀附景仰。用“安”“可不”的反问形式表达强调之意。故使用感叹号。

25．本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

A项，“主要思想是儒家积极入世”错误。结合“建洪勋必须良佐也”分析，主要强调建立宏大的勋业必须有优秀的辅佐之臣。

B项，“第‚段论证方法完全相同，即事实论证”错误。第一篇没有事实论证。

C项，“没有记述作者经历”错误。结合《慕贤》第二节内容分析，写了作者经历。

故选D。

26．本题主要考查文本内容理解与分析及鉴赏文学作品的语言的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“从句式的角度看，《贵贤》篇多用______，《慕贤》篇多用_____”，常见句式种类：根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据主语的性质分：主动句、被动句。根据结构的繁简分：长句、短句。根据语体风格分：语句、书面句。根据句式整齐分：整句、散句等。结合文本内容“舍轻艘而涉无涯者,不见其必济也；无良辅而羡隆平者,未闻其有成也”“若乃乐治定而忽智士者，何异欲致远途而弃骐騄哉”“是以傅说吕尚不汲汲於闻达者，道德备则轻王公也”等分析，《贵贤》篇多用整句；结合“吾生於乱世，长於戎马，流离播越，闻见已多，所值名贤”“言笑举动，无心於学，潜移暗化，自然似之”等分析，《慕贤》篇多用散句。

 

参考译文：

抱朴子说，舍弃轻便的船只而去徒涉不见边际的湖海，不能认为一定会渡过去。没有好的辅佐之臣，而追慕隆盛太平的局面，没听说能够成功。鸿雁和鸾凤能升上高空，靠得是双翅的力量。潭中的虬龙能够在天上飞翔，是以云雾为阶梯，所以招纳贤者使用人才是君主的重要事情。而建立功勋成就事业，是才智杰出之士要考虑的问题。至于喜欢太平安定，而忽略智谋之士，和想要去远处却丢开骏马，有什么区别呢！

选拔丘墟园圃中被阻滞的人才，提举被遗漏的隐逸贤者，让职务能全部发挥他们的才能，俸禄与他们的功劳相称。这是国君对待贤良人士的办法，为公昼夜勤奋工作，对职务尽心竭力，进谏善言弹劾恶人，知道的事无不去做，这是臣子报答知己君主的态度。世上有隐逸的臣民，而没有超凡拔俗的君主时，世人可做合时宜的退隐而不必忧虑国事，国君不可能没有臣子而治理好国家。因此傅说，吕尚不急切于显达，是因为修养德行具备了，就轻视天子与诸侯。而商高宗周文王做梦都想得到贤者，是因为建立宏大的勋业必须有优秀的辅佐之臣。

①古人说：“一千年出一位圣人，还近得像从早到晚之间；五百年出一位贤人，还密得像肩碰肩。”这是讲圣人贤人是如此稀少难得。假如遇上世间所少有的明达君子，怎能不攀附景仰啊！

②我出生在乱离之时，长成在兵马之间，迁移流亡，见闻已多，遇上名流贤士，没有不心醉魂迷地向往仰慕。人在年少时候，精神意态还未定型，和人家交往亲密，受到熏渍陶染，人家的一言一笑一举一动，即使无心去学习，也会潜移默化，自然相似，何况人家的操行技能，是更为明显易于学习的东西呢！因此和善人在一起，如同进入养育芝兰的花房，时间一久自然就芬芳；若是和恶人在一起，如同进入卖鲍鱼的店铺，时间一久自然就腥臭。墨子看到染丝的情况，感叹丝染在什么颜色里就会变成什么颜色。所以君子在交友方面必须谨慎。孔子说：“不要和不如自己的人做朋友。”像颜回、闵损那样的人，哪能常有，只要有胜过我的地方，就很可贵。